孩子太皮，說(shuō)什么都不往心里去讓家長(zhǎng)們感到頭疼，此時(shí)應(yīng)該把所有的大道理化成孩子能夠理解的故事，用孩子最容易接受的語(yǔ)言去教育，才能更好的教育好孩子。
孩子太皮怎么辦
第一、不要驕縱孩子。自古就有“慈母多敗兒”的說(shuō)法?，F(xiàn)在的家庭大多都是獨(dú)生子女，父母對(duì)孩子的要求都是盡量滿足。稍不順?biāo)麄円?，立馬就給你臉色看。這種情況的出現(xiàn)，多半是父母從小就驕縱孩子所致。該嚴(yán)厲的時(shí)候還是要嚴(yán)厲的。當(dāng)然這不是說(shuō)要體罰孩子，這是兩碼事。
第二、父母的表率作用。孩子的第一個(gè)教育環(huán)境是家庭，父母的行為習(xí)慣，孩子是會(huì)模仿的。所以，父母在孩子身邊的時(shí)候，盡量不要出現(xiàn)不好的習(xí)慣和行為。比如說(shuō)，當(dāng)你亂扔煙頭、亂扔垃圾的時(shí)候，孩子會(huì)仍為那是允許的。
往后，他也會(huì)學(xué)著扔，這樣下來(lái)孩子就有了不好的習(xí)慣了。所以在孩子的面前，父母應(yīng)該盡量給孩子正確的引導(dǎo)。
第三、放大孩子的興趣。每一個(gè)孩子都有自己的愛(ài)好和特長(zhǎng)，這可以從小培養(yǎng)。有的孩子從小就喜歡搭建積木，你可以選讓他從簡(jiǎn)單的開(kāi)始，等他熟練以后呢，再給他增加難度，最后可以給他一些房子的模板，讓他慢慢探索。也許今后他會(huì)對(duì)工程建造之類的感興趣，說(shuō)不定還會(huì)成為這方面的專業(yè)人才。
第四、要從小培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子只要一回家第一件事就是寫(xiě)作業(yè)，完了之后才能干別的。長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，慢慢的他就會(huì)知道，一回家就馬上做作業(yè)。長(zhǎng)此以往，他會(huì)漸漸對(duì)學(xué)習(xí)感興趣的，等他完全有興趣了以后都不用你說(shuō)，他需要什么資料自己會(huì)向你要，這時(shí)候可以盡量滿足他。
孩子太皮家長(zhǎng)在教育時(shí)要謹(jǐn)記的原則
1、不要當(dāng)眾責(zé)罰孩子。孩子也有自尊心。即使是某個(gè)孩子帶頭調(diào)皮，老師也不要當(dāng)眾責(zé)罰，在孩子的同學(xué)面前，給孩子留點(diǎn)尊嚴(yán)。等課后了，再和孩子講道理，該罰則罰。通常這么做，孩子反而更能聽(tīng)進(jìn)去。
2、要對(duì)事不對(duì)人。不要指責(zé)孩子的品質(zhì)不好，要告訴孩子，“老師不喜歡你們課堂搗亂，下課了，可以開(kāi)心地玩，但上課時(shí)一定要認(rèn)真守紀(jì)律！”要讓孩子搞清楚，哪些事情能做，哪些事情不能做，才最有幫助。
3、批評(píng)孩子時(shí)忌用過(guò)激的語(yǔ)言。越是激動(dòng)的時(shí)候，越有可能把不該說(shuō)的話說(shuō)了出來(lái)。要在易沖動(dòng)的場(chǎng)合把握住自已。如不要還沒(méi)聽(tīng)完孩子的話就發(fā)脾氣，讓孩子把話說(shuō)完后，最好把他的意思?xì)w納一下，問(wèn)清某些細(xì)節(jié)，然后再給他出主意或迅速處理。不要用大人的方法來(lái)透視孩子。
“孩子終究是孩子?！贝笕藗冋J(rèn)為再小的問(wèn)題，孩子可能看得很重要，應(yīng)該替孩子想一想，理解孩子的心理。不對(duì)孩子發(fā)脾氣，不用辱罵來(lái)懲治孩子，更不能因?yàn)楹⒆臃稿e(cuò)誤而戲弄孩子。老師向孩子發(fā)脾氣可震住孩子，但威信卻降低了，老師在孩子面前要少發(fā)脾氣。
4、不過(guò)分表?yè)P(yáng)或批評(píng)，不用空洞的和不真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)。例如：“如果你不再往地上吐痰，我會(huì)獎(jiǎng)你一朵紅花，并讓你爸爸給你買一塊冰淇淋”。這種方法只能縱容他下次再犯。
孩子有了成績(jī)，在鼓勵(lì)的同時(shí)要讓其看到不足，從而激勵(lì)其更進(jìn)一步；有過(guò)錯(cuò)，老師指出他們錯(cuò)在那里就可以了，分析危害，并“約法三章”，這樣可幫助他們吸取教訓(xùn)。
打罵會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生哪些影響
1.引發(fā)孩子生理創(chuàng)傷與心理創(chuàng)傷。雖說(shuō)家長(zhǎng)在打罵孩子時(shí)候知道要“輕點(diǎn)”，但是孩子的皮膚和身體遠(yuǎn)比我們想象中脆弱許多，一不小心就會(huì)讓孩子身體受到較為嚴(yán)重的損傷。我們企圖通過(guò)打罵來(lái)教育孩子時(shí)，語(yǔ)氣、表情和言語(yǔ)往往都會(huì)較重，此時(shí)并無(wú)法起到教育孩子的目的。
2.孩子的性格會(huì)變得偏激。孩子的模仿能力很強(qiáng)，他會(huì)在潛移默化之中意識(shí)到打人這種方式是讓人屈服的最粗暴有力的方式，而后便開(kāi)始運(yùn)用在自己的生活中。