隨著時(shí)代的快速發(fā)展，孩子接收到的信息也越來(lái)越多，思想方面也會(huì)發(fā)生一些變化，比如對(duì)于學(xué)習(xí)態(tài)度，有些孩子則認(rèn)為賺錢(qián)比學(xué)習(xí)重要，所以他們就想先有了錢(qián)，然后再去讀書(shū)，對(duì)于這種情況，家長(zhǎng)一定要端正好孩子對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，讓他們清楚自己當(dāng)前的責(zé)任和義務(wù)。
孩子不想上學(xué)要去打工怎么辦
1、讓孩子意識(shí)到知識(shí)在未來(lái)工作中的重要性?，F(xiàn)代社會(huì)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展越來(lái)越依賴科學(xué)技術(shù)，科學(xué)技術(shù)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力也越來(lái)越大，對(duì)從業(yè)人員的素質(zhì)要求也越來(lái)越高。在這種條件下，科學(xué)知識(shí)的缺乏將使其難以勝任未來(lái)的工作。青少年要學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
2、讓孩子知道，掌握科學(xué)文化知識(shí)是在未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)中獲得優(yōu)勢(shì)的必由之路。在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中，一個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力主要來(lái)自于自身的優(yōu)勢(shì)，比如年齡、體力、學(xué)歷、技能、特長(zhǎng)、特長(zhǎng)，等等。
一個(gè)沒(méi)有社會(huì)認(rèn)可學(xué)歷的人，往往只能參與體力勞動(dòng)或簡(jiǎn)單腦力勞動(dòng)的崗位競(jìng)爭(zhēng)，而這類工作更注重求職者的年齡、體力、體質(zhì)。隨著年齡的增長(zhǎng)，失去這些優(yōu)勢(shì)后，工作的競(jìng)爭(zhēng)力會(huì)迅速下降，昔日的強(qiáng)者會(huì)變成昔日的弱者。
3、幫助孩子去適應(yīng)學(xué)習(xí)生活。如果說(shuō)服了孩子，孩子愿意讀書(shū)時(shí)不要給孩子太大的學(xué)習(xí)上的壓力，要幫助孩子去適應(yīng)學(xué)習(xí)生活，要讓孩子能夠在學(xué)習(xí)上有積極性和主動(dòng)性，不要以一種強(qiáng)迫式的行為去強(qiáng)迫孩子去學(xué)習(xí)，這樣會(huì)影響孩子在學(xué)習(xí)上的興趣的，不利于孩子去主動(dòng)學(xué)習(xí)。
孩子不想上學(xué)家長(zhǎng)怎么辦
1、減少孩子在家的樂(lè)趣，制定約束孩子習(xí)慣的規(guī)定。孩子不想上學(xué)是因?yàn)樗麄冇X(jué)得家是個(gè)更好的地方，家長(zhǎng)可以想辦法，讓孩子放學(xué)回家的這段時(shí)間變得無(wú)聊。嚴(yán)格規(guī)定孩子看電視、玩游戲的時(shí)間，一旦孩子知道在家的日子不是玩耍的日子，他們很可能會(huì)渴望重返課堂。
2、引導(dǎo)孩子找到學(xué)習(xí)的興趣和理想的生活方式。讓孩子有奮斗的目標(biāo)，比如，你未來(lái)想要過(guò)什么樣的生活，那么這樣的生活是需要怎樣的知識(shí)儲(chǔ)備，有這樣的知識(shí)儲(chǔ)備你需要付出怎樣的勞動(dòng)和學(xué)習(xí)，要有這樣的觀念，而不是單純的，要學(xué)習(xí)才能考大學(xué)，要考大學(xué)才能有好工作，要好工作才能有錢(qián)，這樣的觀念是落后而不科學(xué)的。
3、要讓孩子體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的成就感。一個(gè)總是失敗的孩子體驗(yàn)不到成功的快樂(lè)，也就不去努力了。首先讓孩子處理一些簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)問(wèn)題，比如找?guī)椎篮?jiǎn)單得孩子肯定能做出來(lái)的題目給孩子做，做出來(lái)后贊美孩子聰明伶俐，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，這樣孩子感覺(jué)就好了。接下來(lái)，慢慢增加難度。這是一個(gè)“滴水穿石”的過(guò)程，爸媽要有耐心。
孩子厭學(xué)的原因
學(xué)校教育。如果學(xué)校中的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，在考試時(shí)屢屢受挫，或者老師單調(diào)枯燥的教學(xué)方法，以及不和諧的師生關(guān)系等，都會(huì)導(dǎo)致孩子出現(xiàn)厭學(xué)情緒。
家庭教育。家庭環(huán)境的不良影響也會(huì)導(dǎo)致孩子在突然間出現(xiàn)厭倦情緒，如家庭教育方式過(guò)于嚴(yán)厲、父母期待過(guò)高、使孩子經(jīng)常感覺(jué)處于過(guò)于壓迫的環(huán)境當(dāng)中，厭學(xué)情緒也就會(huì)逐漸出現(xiàn)。
自我否認(rèn)。孩子在學(xué)習(xí)上屢屢受測(cè)或者自我信心不夠，經(jīng)常否決自己，特別是在成績(jī)達(dá)不到自己想要的高度時(shí)，會(huì)過(guò)度焦慮從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)沒(méi)有用，怎樣學(xué)習(xí)都達(dá)不到目標(biāo)的心理，也就會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)情緒。