興趣班現(xiàn)在已經(jīng)是屢見(jiàn)不鮮了，這也是家長(zhǎng)見(jiàn)面必聊的話題之一了。興趣班涵蓋了孩子的各個(gè)階段，但是給孩子報(bào)興趣班也要考慮好，因?yàn)楹芏嗪⒆硬荒軋?jiān)持，這樣既浪費(fèi)時(shí)間又浪費(fèi)精力。
孩子上興趣班不能堅(jiān)持怎么辦
1、不遲到、不早退
每個(gè)人都有潛在的惰性存在，一旦遲到、早退，就能很完整的學(xué)習(xí)好每節(jié)課的內(nèi)容，也能銜接得上之前的學(xué)習(xí)內(nèi)容，能清晰的看到自己的進(jìn)步，越來(lái)越自信，長(zhǎng)此以往，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種習(xí)慣。
2、家長(zhǎng)的督促和配合
每次課程結(jié)束之后，老師就會(huì)在家長(zhǎng)群里把當(dāng)堂課學(xué)習(xí)的內(nèi)容以語(yǔ)音和視頻的形式發(fā)到群里，以便于讓孩子課后復(fù)習(xí)，加深印象。第二天或者第三天，讓孩子根據(jù)群里老師發(fā)的內(nèi)容進(jìn)行課堂回顧。而作為家長(zhǎng)，也要跟孩子一起去當(dāng)堂課程進(jìn)行學(xué)習(xí)和回顧，幫助孩子加深印象，借此機(jī)會(huì)自己也學(xué)習(xí)到一些新的知識(shí)。
3、培養(yǎng)孩子完成作業(yè)的習(xí)慣
每節(jié)課結(jié)束之后，老師會(huì)給孩子布置一些語(yǔ)音作業(yè)，要求孩子和家長(zhǎng)對(duì)當(dāng)堂課程進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，以語(yǔ)音或者視頻的形式發(fā)給老師，便于老師對(duì)孩子語(yǔ)句和發(fā)音進(jìn)行指導(dǎo)。
孩子不能堅(jiān)持學(xué)習(xí)興趣班的原因
第一點(diǎn)：父母給孩子報(bào)的興趣班太多、太雜
孩子在學(xué)習(xí)興趣班的時(shí)候，最容易出現(xiàn)的就是“羊群效應(yīng)”。一些家長(zhǎng)會(huì)有盲從的心理，別人家的孩子報(bào)什么？我的孩子就要報(bào)什么？從未真正的考慮孩子是不是適合和喜歡。于是造成了孩子興趣班報(bào)的太多、太雜的現(xiàn)象，反而影響了孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度，也會(huì)讓他們覺(jué)得太累。
第二點(diǎn)：孩子自己不喜歡
在給孩子報(bào)興趣班的時(shí)候，很多興趣班他都是父母替?zhèn)冞x擇的，因此在學(xué)習(xí)的時(shí)候本身孩子就會(huì)很抗拒，一旦長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，又如何能夠有興趣和動(dòng)力去堅(jiān)持下去。
第三點(diǎn)：興趣班的課程太枯燥
孩子不能堅(jiān)持把興趣班上完，總是逃避或者抗拒。其實(shí)還有一個(gè)原因是因?yàn)樗麄儗?duì)課程產(chǎn)生了厭煩，由于課程本身枯燥和無(wú)趣，讓孩子失去了興趣。
比如一些樂(lè)器的學(xué)習(xí)，是需要堅(jiān)持每天練習(xí)的，在練習(xí)的過(guò)程中枯燥、乏味而且這種樂(lè)器的學(xué)習(xí)本身就是熟練到精益求精的一個(gè)很漫長(zhǎng)的過(guò)程。因此孩子出現(xiàn)半途而廢，不想繼續(xù)堅(jiān)持的現(xiàn)象則很正常。
第四點(diǎn)：父母對(duì)于興趣班過(guò)度關(guān)注
孩子不喜歡不愿意在堅(jiān)持學(xué)習(xí)興趣班，還有一個(gè)原因是因?yàn)楦改笇?duì)興趣班的過(guò)度關(guān)注。在過(guò)度關(guān)注的過(guò)程中，讓孩子的壓力無(wú)形增大。反而在每次做好之后，都覺(jué)得不夠好，父母也從未給予認(rèn)可，繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力就會(huì)漸漸地喪失，最后直接放棄。