調(diào)動(dòng)孩子上課的積極性可采取的辦法：1、給孩子鍛煉自己的機(jī)會(huì)，不斷提高孩子的學(xué)習(xí)能力；2、不斷提高孩子的承擔(dān)能力，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)逐漸放手；3、多鼓勵(lì)孩子，不要否定孩子，調(diào)動(dòng)孩子的積極性。
怎么樣調(diào)動(dòng)孩子上課的積極性
1、為孩子創(chuàng)設(shè)鍛煉的機(jī)會(huì)
無(wú)論是什么原因讓孩子不愛(ài)發(fā)言，要想讓孩子有所轉(zhuǎn)變總是不容易的，家長(zhǎng)一定要積極為孩子創(chuàng)設(shè)鍛煉的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)可以先請(qǐng)幾個(gè)與孩子關(guān)系較好的小朋友到家里來(lái)，舉辦一個(gè)“故事會(huì)”，一人講一個(gè)，讓孩子練習(xí)講小故事。家長(zhǎng)事先要幫助孩子準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)短故事，孩子講了一次，下次就會(huì)容易一些。這樣由簡(jiǎn)到難，可以慢慢地改掉孩子不愛(ài)發(fā)言的壞習(xí)慣。
2、提高孩子的承擔(dān)能力
孩子年齡小時(shí)，家長(zhǎng)認(rèn)為孩子沒(méi)有承擔(dān)能力，總是為他包辦一切。孩子在這種環(huán)境中成長(zhǎng)，如果遇到難題，總是將問(wèn)題拋給家長(zhǎng)，自己不解決，也不用承擔(dān)責(zé)任，慢慢的孩子遇事就會(huì)失去積極性，長(zhǎng)大后做事也會(huì)沒(méi)主見(jiàn)，承受能力也會(huì)差。培養(yǎng)孩子承擔(dān)能力，可以從小事做起，比方孩子上學(xué)時(shí)，可以讓孩子自己背書包，鍛煉他自己的事情自己做，不能太依賴家長(zhǎng)。
3、多鼓勵(lì)孩子
許多家長(zhǎng)會(huì)讓孩子做事情，但是孩子如果做錯(cuò)了，就會(huì)批評(píng)他。孩子付出了勞動(dòng)成果，卻沒(méi)有得到父母的夸贊，會(huì)打擊他做事情的積極性。因此，當(dāng)孩子做事犯錯(cuò)時(shí)，家長(zhǎng)不要一味否定，先給予肯定的夸贊，建立孩子的積極性，再給他相應(yīng)的建議。
孩子上課不積極的原因
1、害怕嘲笑和否定
人的內(nèi)心深處都有被尊重的需求，隨著孩子年齡的增大，他們更希望得到他人對(duì)自己的認(rèn)可與尊重。調(diào)查顯示，孩子上課不發(fā)言的最大原因就是怕被同學(xué)嘲笑，怕老師眼神、手勢(shì)上的否定。嘲笑與否定會(huì)給孩子的心靈留下很大的陰影，使他們逐漸失去舉手發(fā)言的勇氣。
2、性格膽小
孩子的性格差異是客觀存在的，天生膽小、怯懦的性格必然會(huì)影響孩子的發(fā)言積極性。天性膽小的孩子平時(shí)交往活動(dòng)少，因此對(duì)陌生人和群體會(huì)感到明顯的不適應(yīng)。有些孩子從小很少與人交往，除了父母、長(zhǎng)輩，極少與同齡小朋友一起玩耍，也極少有走親訪友的機(jī)會(huì)。這樣，不僅他們的交往能力會(huì)較差，怕見(jiàn)生人，更怕在眾人面前發(fā)言。
3、老師沒(méi)有給孩子思考的時(shí)間
孩子不愛(ài)發(fā)言是因?yàn)樗伎紩r(shí)間不夠，答案還沒(méi)有想好，這就與教師的水平息息相關(guān)了。研究表明，成年人等候的耐心通常不超過(guò)一秒鐘，這么短的時(shí)間孩子根本來(lái)不及動(dòng)腦思考，而當(dāng)?shù)却臅r(shí)間增加到三秒以上時(shí)，孩子的回答往往更完整，甚至帶有創(chuàng)造性。很多老師等不及給孩子充足的思考時(shí)間，只要有人舉手就馬上點(diǎn)名回答。