很多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子在上課的時(shí)候總是喜歡玩東西，上課注意力也不集中。有些家長(zhǎng)在面對(duì)這種情況的時(shí)候，直接選擇動(dòng)手打罵孩子，殊不知，這樣做會(huì)引起孩子的厭學(xué)心理，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生不利的影響。那么，孩子上課手里總玩東西怎么辦？
孩子上課手里總玩東西怎么辦
1、注意引導(dǎo)孩子
上課玩玩具，可能有兩種情況，一是聽懂了；二是上課聽不懂。如果是知識(shí)方面的，父母幫助孩子去補(bǔ)起來(lái)。如果是任課老師的教學(xué)方式孩子不喜歡，那么家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子不管老師如何，都要認(rèn)真聽講，要認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課。要引導(dǎo)孩子，老師講的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都是重要的，如果沒有聽到，可能產(chǎn)生的后果分析給孩子聽。
2、多讓孩子換位思考
家長(zhǎng)可以告訴孩子：“上課認(rèn)真聽講是尊重老師的表現(xiàn)，假如你是老師，你站在講臺(tái)上講課，你的學(xué)生在下面都不聽你講課，你會(huì)怎么想？”必要時(shí)，家長(zhǎng)和老師還可以共同協(xié)商，在班里開展“今天，我是老師”的活動(dòng)，讓孩子真正體會(huì)做老師的辛苦。
3、多跟孩子溝通，了解原因
建議多跟孩子溝通，即使一周一次溝通，也應(yīng)該是有效溝通，充分關(guān)注孩子的心理需要，而不要只問(wèn)學(xué)習(xí)成績(jī)，生活、心態(tài)（心情）、同學(xué)、朋友等等都可以過(guò)問(wèn)，而且可以跟他交流你們正在做的事，比如工作的進(jìn)展、成績(jī)等積極正向的內(nèi)容。交流是雙向的，是互動(dòng)的，而不是父母只質(zhì)問(wèn)孩子，只有這樣才能了解孩子上課總是玩東西的原因，才能采取恰當(dāng)?shù)拇胧?/p>
4、為營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)境
家長(zhǎng)要以身作則，為孩子安排一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境很安靜的環(huán)境。學(xué)習(xí)時(shí)，婉言謝絕客人來(lái)家玩耍，同時(shí)，要鼓勵(lì)孩子在鬧中求靜，對(duì)不安靜的環(huán)境“視而不見”“聽而不聞”。學(xué)習(xí)分心，思考老溜號(hào)，是注意力過(guò)于脆弱的表現(xiàn)。家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的毅力，要鍛煉孩子注意的堅(jiān)韌性。
5、尋求老師的幫助
要多和老師聯(lián)系，家校同步共同教育孩子效果才好。孩子上課愛做小動(dòng)作愛說(shuō)話“調(diào)到最后的座位上坐”，容易導(dǎo)致孩子產(chǎn)生自卑孤獨(dú)心理，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)與進(jìn)步不利。家長(zhǎng)可以建議老師：在孩子有進(jìn)步時(shí)，“獎(jiǎng)勵(lì)”他回原座位?？梢哉?qǐng)老師上課時(shí)讓孩子回答問(wèn)題、朗讀課文，當(dāng)孩子有好好表現(xiàn)的時(shí)候，老師適時(shí)地鼓勵(lì)和關(guān)注，這樣不僅提高了孩子學(xué)習(xí)的興趣，也能提高孩子的專注力。
孩子上課手里總玩東西怎么辦？當(dāng)面對(duì)孩子上課總是開小差的行為，家長(zhǎng)一定要多跟孩子溝通，及時(shí)了解原因，必要時(shí)尋求老師的幫助，幫助孩子一起糾正這個(gè)壞習(xí)慣。