我一直記得我剛送小玉去幼兒園的時候，幾乎和很多孩子一樣，他哭著走進去，用了很久才習(xí)慣。然后老師說他不喜歡和孩子一起玩，喜歡自己一個人坐在角落里玩玩具。
其實后來我才知道，這個孩子似乎很內(nèi)向，主要是因為周圍的環(huán)境沒有給他歸屬感，所以顯得不善交際，不愛說話，那么，沒有家庭歸屬感的孩子的表現(xiàn)有哪些呢？
沒有家庭歸屬感的孩子的表現(xiàn)
1、沒有強烈歸屬感的人，往往會更加焦慮
就像有些孩子一樣，因為沒有幼兒園的歸屬感。所以，剛開始上幼兒園的時候，他們的心里會特別著急。尤其是當(dāng)父母把他們送走時，孩子們通常會通過哭泣或依附于父母來表達他們的焦慮。有的孩子進幼兒園后甚至?xí)屠蠋煱l(fā)生矛盾，想回到父母身邊。
2、沒有歸屬感的孩子可能表現(xiàn)出內(nèi)向和害羞
有的孩子歸屬感較弱，一開始很難融入群體。比如喜歡一個人玩，不敢和孩子說話，上課注意力不集中。這些都是孩子不適合一個群體的可能表現(xiàn)。
3、失去探索欲望
不能滿足歸屬感的心理需要的兒童，失去了自我實現(xiàn)的機會。結(jié)果，孩子會表現(xiàn)出自己沒有太多的興趣愛好，不敢嘗試新的機會，不敢相信一個新的群體，從而失去探索自己興趣和潛力的機會。
怎樣培養(yǎng)孩子的歸屬感
1、引導(dǎo)孩子參加集體活動
有些孩子不僅在幼兒園孤立無援，在家里和其他孩子一起玩耍時也可能害羞內(nèi)向。父母可以鼓勵他們的孩子參與集體活動，讓他們習(xí)慣他們并從中找到樂趣。這樣，孩子們就可以快速融入幼兒園的新群體。
2、家長應(yīng)多關(guān)注孩子的幼兒園活動
記得小玉上幼兒園的時候，每學(xué)期都有好幾場親子活動。一個感恩節(jié)，班級組織孩子們幫父母洗腳。當(dāng)時，一個孩子的父母沒有來，他哭了，老師安慰了半天才見效。后來幼兒園組織母親節(jié)活動時，老師會提醒家長一定要有大人。
3、盡量配合老師
記得小玉在幼兒園的時候，老師會布置一些需要家長配合的作業(yè)。有的父母可能會認為這是不重要的事情，但在孩子眼中卻不是。就像我的小玉，每次回來都會像小大人一樣監(jiān)督我們。
從孩子的角度來看，父母與老師合作，他也可以獲得榮譽感和價值感。因此，家長盡量與老師合作，相對來說，是給孩子增加集體榮譽感，讓孩子在集體中找到自信和自豪感。
培養(yǎng)孩子的歸屬感，首先要明白沒有家庭歸屬感的孩子的表現(xiàn)有哪些，這不僅是父母的責(zé)任，也是老師的責(zé)任。同樣，父母和老師可以幫助孩子建立歸屬感，但最終還是要讓孩子獨立地找到自我，才能真正形成“歸屬感”。