白班結(jié)束，拖著疲憊的身子回家，孩子在家里蹦蹦跳跳，還得拖著你玩。這時(shí)候，大多數(shù)家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)，“乖，你自己先玩，讓媽媽休息一下?！?。
當(dāng)您早上醒來(lái)時(shí)，您的孩子醒來(lái)時(shí)不會(huì)起床。你會(huì)用命令的語(yǔ)氣對(duì)孩子說(shuō)：“起床刷牙。你要遲到了。
我們經(jīng)常要求孩子聽(tīng)話，即使孩子不情愿，我們最終還是要按照我們的要求去做。
初中孩子叛逆不聽(tīng)話怎么辦
很多時(shí)候，你決心渴望你的孩子聽(tīng)話。
為什么我們希望我們的孩子聽(tīng)話？為什么孩子有時(shí)會(huì)這么不聽(tīng)話？
父母和老師喜歡聽(tīng)話的孩子。什么是聽(tīng)話的孩子？聽(tīng)話的孩子，跟隨父母和老師，與大人合作良好。
我們從小就被“聽(tīng)話”的精神桎梏所束縛，從嬰兒到成年再到中老年，從親子關(guān)系到上下級(jí)關(guān)系、夫妻關(guān)系。
有了孩子，自然就喜歡培養(yǎng)“聽(tīng)話”的孩子。
聽(tīng)話的孩子容易管理，省心；聽(tīng)話的孩子受過(guò)良好的教育和良好的教育。
這是大多數(shù)父母想要“聽(tīng)話”的孩子的心態(tài)。
當(dāng)然，也有一些家長(zhǎng)想太多，愿意做孩子的“保姆”，為孩子做每一個(gè)決定，希望能保證孩子每一步都走在正確的道路上，聽(tīng)話的孩子不會(huì)走彎路。
更有什者，有的家長(zhǎng)把自己未完成的心愿寄托在孩子身上，不停地嘮叨孩子要“聽(tīng)話”。
孩子“聽(tīng)話”的本質(zhì)是什么？
這里的“服從”是指服從。
所謂服從，是指老師或家長(zhǎng)要求孩子做什么，孩子按照指示去做。
蒙臺(tái)梭利博士通過(guò)大量的教學(xué)觀察和研究發(fā)現(xiàn)，兒童服從意識(shí)的發(fā)展過(guò)程可以分為三個(gè)階段。
1.在第一階段，孩子有時(shí)聽(tīng)話，有時(shí)不聽(tīng)話，這在我們看來(lái)有點(diǎn)飄忽不定。
1-6歲的孩子，他們的服從感與他們的能力有很大關(guān)系。
孩子要服從大人的指示，首先要達(dá)到一定的成熟程度，即理解指示的能力。
比如我們讓這個(gè)年齡段的孩子開(kāi)車，這顯然是可笑的，因?yàn)檫@個(gè)年齡段的孩子還沒(méi)有開(kāi)車的能力。
因此，要知道一個(gè)孩子是否能夠服從某項(xiàng)指令，首先要知道他是否達(dá)到了相應(yīng)的發(fā)展水平。
這意味著孩子必須達(dá)到一定的發(fā)展水平，才能服從并變得聽(tīng)話。
然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們成年人習(xí)慣于用父母的權(quán)威來(lái)壓制孩子，讓他們“變得”聽(tīng)話。
比如3歲前的孩子要求他做某事，他不配合時(shí)，他覺(jué)得自己不聽(tīng)話，大人習(xí)慣強(qiáng)制要求孩子去做。
對(duì)于3歲以上的孩子，我們會(huì)突然發(fā)現(xiàn)孩子更聽(tīng)話了。但這也是斷斷續(xù)續(xù)的，時(shí)而溫柔如天使，時(shí)而野蠻，總是很叛逆。
對(duì)于3歲以上的兒童，在服從大人的指令時(shí)也需要一定的能力。他不可能突然聽(tīng)從別人的意志，也不可能突然明白做某事的原因。
服從是一種能力，如果孩子想反復(fù)使用這種能力，就需要一段時(shí)間的練習(xí)來(lái)鞏固這種能力。
所以，1-6歲的孩子有時(shí)聽(tīng)話，有時(shí)不聽(tīng)話，這就是原因。
當(dāng)孩子不“聽(tīng)話”時(shí)，家長(zhǎng)首先要了解孩子是否具備“聽(tīng)話”的能力。
2、第二階段，孩子會(huì)隨時(shí)服從命令，能很好地控制自己。
當(dāng)孩子的服從意識(shí)發(fā)展到這個(gè)階段時(shí)，他的能力就得到了鞏固。這個(gè)時(shí)候，他可以聽(tīng)從自己的意志，也可以聽(tīng)從別人的意志。
這時(shí)候，孩子們已經(jīng)能夠理解他人發(fā)出指令的意圖，通過(guò)自己的動(dòng)作完成指令。
大多數(shù)3歲以上的孩子都能達(dá)到這種服從意識(shí)水平。家長(zhǎng)和幼兒園老師期望孩子聽(tīng)話，就是要讓孩子的服從意識(shí)達(dá)到這個(gè)水平。
那么，孩子的服從意識(shí)是否僅限于此呢？顯然不是！
當(dāng)孩子的服從意識(shí)達(dá)到第二階段時(shí)，就會(huì)發(fā)展到更高的層次，即服從意識(shí)進(jìn)入第三階段。
3、第三階段，孩子渴望發(fā)號(hào)施令。
第三階段的孩子期望大人可以給他們命令或指示。
他們似乎急于等待和完成別人的命令，表現(xiàn)出無(wú)限的快樂(lè)，這是一個(gè)非常有趣的自然現(xiàn)象。
在日常教學(xué)中，細(xì)心的老師或家長(zhǎng)都會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象。做完游戲或手工藝品后，他們會(huì)告訴孩子“我們收拾東西吧……”，話還沒(méi)說(shuō)完，孩子們就會(huì)立即開(kāi)始收拾。事物。
孩子服從得太快，以至于在你說(shuō)完之前他就開(kāi)始行動(dòng)了。
在蒙臺(tái)梭利幼兒園，當(dāng)結(jié)束作業(yè)的音樂(lè)響起，孩子們能夠立即執(zhí)行時(shí)，我們可以看到，孩子們?cè)谶@個(gè)班級(jí)的服從意識(shí)已經(jīng)達(dá)到了很高的水平。
孩子的成長(zhǎng)，離不開(kāi)大人的努力。作為父母，我們不僅要有愛(ài)心，還要做懂孩子的父母。