現(xiàn)在距離高考的時(shí)間越來(lái)越短了，很多同學(xué)都會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)的情緒，這一點(diǎn)是非常正常的現(xiàn)象。作為家長(zhǎng)，我們一定要及時(shí)疏導(dǎo)這些負(fù)面情緒，堅(jiān)決不要采用“打罵式”的教育方法，否則只會(huì)起到相反的效果。孩子不參加高考家長(zhǎng)怎么辦呢？
孩子不參加高考家長(zhǎng)怎么辦
首先，問(wèn)清原因，了解孩子真實(shí)想法
高考不是一個(gè)人的戰(zhàn)斗，大多數(shù)家庭是全家總動(dòng)員，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)很是上心。在備考期間，不只是孩子累，陪讀的家長(zhǎng)也是辛苦，在臨考前的關(guān)鍵時(shí)刻，小孩若是不愿參考，有了臨陣逃脫的想法，家長(zhǎng)一定要冷靜，不要發(fā)火指責(zé)小孩，需要耐心地詢問(wèn)他們?yōu)楹尾辉缚荚?，了解他們想要棄考的原因，掌握他們真?shí)的狀態(tài)。
對(duì)于一部分考生來(lái)說(shuō)，壓力太大使其心情焦慮，心態(tài)沒(méi)能及時(shí)調(diào)節(jié)，情緒崩潰會(huì)在臨考前產(chǎn)生厭學(xué)、疲倦的現(xiàn)象，當(dāng)負(fù)面情緒達(dá)到最高點(diǎn)時(shí)就會(huì)爆發(fā)，想要逃離目前的高壓環(huán)境。
還有一些學(xué)生想要棄考是因?yàn)闆](méi)有做好上考場(chǎng)的準(zhǔn)備，對(duì)自身沒(méi)有信心、沒(méi)有把握，目前所剩的時(shí)間不足以滿足他們的備考需求，他們害怕高考考砸，所以選擇逃避。除次之外，部分孩子不想?yún)⒓痈呖嫉脑蚴橇碛写蛩?，他們的成?jī)不理想，沒(méi)有讀大學(xué)的想法，覺(jué)得參加高考沒(méi)必要，內(nèi)心有明確想要做的事情，發(fā)現(xiàn)了商機(jī)，想要自主創(chuàng)業(yè)。
對(duì)癥下藥，想辦法解決問(wèn)題
孩子不想?yún)⒓痈呖嫉脑蛑饕且陨先c(diǎn)，一是壓力太大，情緒不穩(wěn)定；二是缺乏自信心；三是不想讀書(shū)了，想要另謀出路。針對(duì)這些問(wèn)題，筆者給家長(zhǎng)們幾點(diǎn)建議：
安撫小孩情緒，轉(zhuǎn)移注意力
孩子處于精神緊張的狀態(tài)下，內(nèi)心是敏感而脆弱，家長(zhǎng)這個(gè)時(shí)候得以安撫為主，抽時(shí)間帶他們?nèi)敉庾邉?dòng)散散心，讓其勞逸結(jié)合，或者是買點(diǎn)孩子愛(ài)吃的零食，轉(zhuǎn)移TA的注意力，告訴他們盡全力就行，高考只是人生中的一小部分，只要努力付出過(guò)，無(wú)論結(jié)果如何都有家人在背后一直支持著，減輕孩子的心理負(fù)擔(dān)。
挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)，多鼓勵(lì)
孩子不夠自信，家長(zhǎng)就得多夸獎(jiǎng)，多鼓勵(lì)，去挖掘他們身上存在的優(yōu)點(diǎn)。比如小孩的整體成績(jī)一般，但是字寫(xiě)得好看，或者是英語(yǔ)、語(yǔ)文科目成績(jī)不錯(cuò)，家長(zhǎng)就可以把這些優(yōu)勢(shì)說(shuō)出來(lái)，不要只盯著孩子的缺點(diǎn)，也得進(jìn)行表?yè)P(yáng)，適當(dāng)?shù)匕l(fā)糖，讓他們嘗到甜頭，明白自己的長(zhǎng)處，從而樹(shù)立自信心。
告誡孩子：為自己的決定買單
孩子不想再繼續(xù)上學(xué)，家長(zhǎng)也不要過(guò)于著急，孩子長(zhǎng)大了，需要為自身的行為負(fù)責(zé)，如果他們鐵了心不想?yún)⒓痈呖?，不想考大學(xué)，拿到高中文憑就進(jìn)入社會(huì)，家長(zhǎng)可以尊重他們的意愿，畢竟強(qiáng)扭的瓜不甜，但要告誡孩子得為自己的決定買單。
孩子高考前家長(zhǎng)怎么做
1、照顧孩子的身體
讓孩子維持規(guī)律的睡眠與飲食習(xí)慣，若在壓力源下出現(xiàn)飲食與睡眠習(xí)慣的改bai變，要留意并諮詢兒科醫(yī)師這是否仍在孩子健康的承受范圍。
2、關(guān)心孩子的情緒感受
鼓勵(lì)孩子用“語(yǔ)言”而非“動(dòng)作”來(lái)表達(dá)情緒。以“我不開(kāi)心”、“我很生氣”替代丟擲物品、對(duì)自己或他人的肢體攻擊，若孩子需要用身體釋放他的怒意，打沙包、撾枕頭、跑步，都是可以采取的策略。
3、排定休息時(shí)間
不只是在課程學(xué)習(xí)上訂立合宜的目標(biāo)，在生活適應(yīng)上也應(yīng)給予適宜的期待。有的孩子對(duì)陌生情境的適應(yīng)度高，但有的孩子需要較長(zhǎng)的預(yù)告、準(zhǔn)備期。
我們要清楚的知道，孩子的特質(zhì)及能力的優(yōu)勢(shì)與限制所在，而提供給孩子的是對(duì)生活的挑戰(zhàn)，而非做不到的負(fù)擔(dān)。