高中是孩子學(xué)習(xí)的重要階段，這個(gè)時(shí)期，良好的師生關(guān)系，將對(duì)孩子產(chǎn)生很大的影響，然而生活中，很多孩子與老師之間有矛盾，導(dǎo)致孩子與老師相看兩厭，有些孩子甚至為此拒絕去學(xué)校，成績(jī)持續(xù)下滑，面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)一定要做好孩子與老師間的橋梁作用，引導(dǎo)孩子尊重老師。
高中生討厭班主任怎么辦
這要看孩子為什么討厭班主任，是因?yàn)閷?duì)他管理太嚴(yán)格，要求多的話，那家長(zhǎng)就要和孩子溝通交流一下，讓他明白，老師對(duì)他管理嚴(yán)，要求多是為了他好，想讓他跟住學(xué)習(xí)節(jié)奏，是對(duì)他還寄予期望，應(yīng)該感謝老師對(duì)他負(fù)責(zé)。
如果是因?yàn)槔蠋煹慕逃绞絾?wèn)題，那家長(zhǎng)就多和老師溝通，把孩子的想法告訴老師，盡量協(xié)調(diào)好老師和孩子之間交流的障礙，讓孩子喜歡上老師。
另外，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子多和老師接觸和交流。如果孩子和老師有隔閡，不喜歡班主任老師，這個(gè)時(shí)候不要逃避，不要遠(yuǎn)離她，而是應(yīng)該去主動(dòng)和老師交流，多和老師接觸，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)老師有不同于課堂上的另一面，很多老師其實(shí)私下里都很和藹，有的還很逗，但是在課堂上，他們會(huì)是另外一個(gè)角色。
最后，理解孩子的心情，贏得孩子的認(rèn)同，為引導(dǎo)做好準(zhǔn)備。不喜歡老師，或許是因某個(gè)理由學(xué)生被老師批評(píng)，孩子此時(shí)對(duì)這位老師是各種不滿，敢怒不敢言，負(fù)面情緒在內(nèi)心膨脹。
如果這時(shí)父母不分青紅皂白就責(zé)罵孩子，情況一下子會(huì)變得很不好，特別是高中生，他會(huì)因此加重對(duì)老師的不喜歡，同時(shí)也會(huì)增加和父母的隔閡，這樣一來(lái)，事情就變得很糟了。
相反，如果家長(zhǎng)面對(duì)或滿心委屈，或憤憤不平的孩子，能靜下心來(lái)聽(tīng)孩子訴說(shuō)，讓他把所有的感受都說(shuō)出來(lái)。我們對(duì)孩子表示理解，這樣孩子把內(nèi)心的想法說(shuō)出來(lái)之后，我們?cè)賹?duì)孩子引導(dǎo)就會(huì)輕松很多。
高中孩子與老師關(guān)系不好的原因
1、老師的教育方式不當(dāng)，喜歡給孩子貼標(biāo)簽，有些老師認(rèn)為成績(jī)不好的孩子肯定是學(xué)習(xí)態(tài)度有問(wèn)題，不努力、不認(rèn)真，先入為主地判定了孩子的行為動(dòng)機(jī)，這種簡(jiǎn)單粗暴的方式是不尊重孩子的，他沒(méi)有深入了解孩子的心理特點(diǎn)。
2、學(xué)生與老師之間的溝通問(wèn)題，一些學(xué)生可能會(huì)對(duì)老師的指導(dǎo)和建議不予理睬，他們認(rèn)為老師只是為了達(dá)到某種目標(biāo)而鼓勵(lì)他們。這會(huì)導(dǎo)致學(xué)生和老師之間的溝通不暢，也會(huì)讓學(xué)生對(duì)老師的不信任和不尊重。
3、對(duì)老師的教學(xué)方式甚至價(jià)值觀的不認(rèn)可或質(zhì)疑，實(shí)際上，這種孩子是很有主見(jiàn)的，他們有自己的思維不會(huì)一味的人云亦云，在他們眼里如果這個(gè)老師的某一種做法是很low的，他們會(huì)瞧不起這整個(gè)人，包括他的所有作為。
4、孩子的逆反心理，有一部分孩子在家庭環(huán)境中和父母的親子關(guān)系不融洽，怎么辦呢，只能通過(guò)發(fā)泄對(duì)老師的不滿來(lái)反抗父母的忽視。
5、學(xué)校管理不善，一些學(xué)?？赡艽嬖趪?yán)重的管理問(wèn)題，如學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層對(duì)教師的管理不當(dāng)，學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境差，學(xué)校設(shè)備陳舊等。這些問(wèn)題會(huì)導(dǎo)致學(xué)生和老師之間的緊張關(guān)系和不滿意。
師生關(guān)系緊張影響大，家長(zhǎng)如何幫助孩子建立良好的師生關(guān)系
引導(dǎo)孩子尊重老師。家長(zhǎng)可以有意識(shí)地引導(dǎo)孩子去認(rèn)識(shí)老師——從對(duì)某位老師、某幾位老師的認(rèn)識(shí)，逐漸到對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)和理解，讓孩子知道每一位老師之所以能成為教師，都需要達(dá)到一定的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)、學(xué)識(shí)水平、理想信念等職業(yè)要求，從而建立起孩子對(duì)老師的認(rèn)可與尊敬。
引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)、接納老師之間的差異。家長(zhǎng)需要幫助孩子認(rèn)識(shí)風(fēng)格不同的老師。由于年齡、學(xué)識(shí)、生活閱歷、個(gè)人性格等方面的差異，每位老師解決問(wèn)題的方法和表達(dá)方式會(huì)有所不同，他們?cè)谡n堂上也會(huì)呈現(xiàn)不同的授課方式和教學(xué)風(fēng)格。孩子需要意識(shí)到老師之間的差異，學(xué)會(huì)接納每位老師的不同，善于向每位老師學(xué)習(xí)。
和孩子一起去欣賞老師的優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)孩子說(shuō)某某老師不好的時(shí)候，不妨和孩子一起談?wù)撘幌逻@個(gè)老師。慢慢找出這位老師的一些優(yōu)點(diǎn)，讓孩子去感悟。當(dāng)孩子態(tài)度改變的時(shí)候，就更加容易發(fā)現(xiàn)老師原來(lái)渾身都是優(yōu)點(diǎn)，只是自己以前沒(méi)有發(fā)現(xiàn)罷了。記住千萬(wàn)不要用負(fù)面言語(yǔ)去影響孩子的判斷。
教會(huì)孩子愛(ài)和感恩。懂得愛(ài)和感恩的孩子卻容易發(fā)現(xiàn)老師的優(yōu)點(diǎn)，感激老師的付出。一個(gè)懂得感恩的孩子會(huì)幫老師整理講桌，在遇到老師的時(shí)候真誠(chéng)地打招呼，在老師講課的時(shí)候會(huì)專(zhuān)心聽(tīng)講。感受到孩子的真誠(chéng)，老師也必將回報(bào)以真誠(chéng)和欣賞。
讓孩子養(yǎng)成勤學(xué)好問(wèn)、虛心請(qǐng)教的習(xí)慣，不管孩子認(rèn)為老師的水平怎么樣，既然是老師就是教你知識(shí)的人，所以要虛心向老師請(qǐng)教。好問(wèn)可以增多、加深和老師的交流，這樣就會(huì)縮短了與老師的距離。
告訴孩子如果犯錯(cuò)要勇于承認(rèn)，老師理解青春期的孩子都會(huì)犯錯(cuò)，也愿意指正孩子的不足。但有些孩子明明犯了錯(cuò)誤，還不虛心接受批評(píng)，也不承認(rèn)錯(cuò)誤，這樣就會(huì)與老師關(guān)系搞得很僵。