孩子生性貪玩，面對限制他們玩耍的學(xué)習(xí)，他們自然是不喜歡的，孩子產(chǎn)生不想上學(xué)的情緒是正常情況。當(dāng)遇到孩子提出不想上學(xué)想法的時候，家長不能用強(qiáng)制的手段逼迫孩子去上學(xué)，而是應(yīng)該盡可能保持冷靜的狀況，和孩子好好溝通，消除孩子不想上學(xué)的負(fù)面情緒，讓孩子認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。
初二孩子厭學(xué)不肯去學(xué)校怎么辦呢
1.和孩子多溝通
家長首先要疏導(dǎo)孩子的不良情緒。孩子目前的狀態(tài)，使她幼小的心靈倍受痛苦的煎熬，家長自己先要擺正心態(tài)，以平和、樂觀、積極的心態(tài)來幫助孩子度過難關(guān)，相信自己的改變能帶動孩子的改變。以平等尊重的態(tài)度、欣賞認(rèn)同的眼光看待孩子。
2.給予孩子應(yīng)有的鼓勵
孩子在學(xué)校里其實(shí)學(xué)習(xí)壓力是很大的。孩子的學(xué)習(xí)是需要家長和老師的鼓勵的。有的孩子學(xué)習(xí)成績不好，自己壓力就已經(jīng)很大了，如果得不到老師和家長的肯定和表揚(yáng)，常常就會造成破罐子破摔，從而造成厭學(xué)。
3.提高孩子的學(xué)習(xí)興趣
對學(xué)習(xí)沒有充足的興趣是孩子厭學(xué)的一個重要原因，一定要找到孩子身上的閃光點(diǎn)，不遺余力的表揚(yáng)孩子，讓孩子在學(xué)習(xí)的過程中能夠看到自己的價值，能夠感受到學(xué)習(xí)的樂趣。
4.避免和其他孩子作對比
孩子們在智力上大部分都是在正常范圍內(nèi)，但是智力和能力會有參差不齊的現(xiàn)象，作為家長要看到孩子的長處，同時也要接納孩子存在的不足，制定目標(biāo)要因人而異，不要與其他的孩子進(jìn)行攀比。
5.給孩子定合理的目標(biāo)
在制定目標(biāo)時，要根據(jù)初中生的長處和不足，制訂適合他的目標(biāo)，這個目標(biāo)是他努力能達(dá)到的目標(biāo)，而不是脫離實(shí)際太高的目標(biāo)；如果孩子的學(xué)習(xí)動機(jī)已經(jīng)受損，目標(biāo)就更要低起點(diǎn)，讓他盡可能體會到成功的喜悅。
初二孩子厭學(xué)不肯去學(xué)校的原因
1.學(xué)習(xí)環(huán)境不佳：孩子所處的學(xué)習(xí)環(huán)境不好，例如教室嘈雜、家庭環(huán)境吵鬧等，影響了學(xué)習(xí)效果。
2.家長期望過高：孩子承受著家長過高的期望和壓力，無法達(dá)到理想的成績，產(chǎn)生挫敗感和無助感。
3.學(xué)習(xí)方法不正確：孩子不知道怎樣高效地學(xué)習(xí)，缺乏學(xué)習(xí)策略，因此效率低下，感到疲憊和無聊。
4.學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣：孩子對某些學(xué)科或某些學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有興趣，因此產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。
當(dāng)孩子出現(xiàn)厭學(xué)情緒時，如何幫助孩子重新找回學(xué)習(xí)的興趣
1.引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)興趣
對于孩子來說，父母的言行舉止的影響是巨大的，父母可以通過自己的言傳身教潛移默化的引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子將自己的注意力集中到學(xué)習(xí)中，當(dāng)孩子慢慢的嘗到了學(xué)習(xí)的甜頭，逐漸的就會樂意學(xué)習(xí)。
2.共同解決遇到的學(xué)習(xí)困難
學(xué)習(xí)是孩子今后好多年的一種生活狀態(tài)，這樣的情況下，孩子還是不想學(xué)習(xí)，一定是學(xué)習(xí)過程中遇到了困難，幫助孩子一起把學(xué)習(xí)難題解決，可以很好的提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，從而找回學(xué)習(xí)的自信。
3.定位要準(zhǔn)確
讓孩子明了中考的意義，只有孩子重視了，他才有動力，才能自覺地投入。家長的任務(wù)不是替孩子下決心，而是幫助孩子做好思想工作，幫助孩子客觀分析他的能力和原來的學(xué)習(xí)水平，找出他的潛力，樹立孩子的信心，確立要奮斗的目標(biāo)，鼓勵其努力拼搏。
4.對孩子多一些認(rèn)可
充分認(rèn)可孩子的努力，孩子在學(xué)習(xí)中付出的努力應(yīng)該得到家長的認(rèn)可和鼓勵，適時地給予表揚(yáng)和獎勵可以增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)動力。