初中階段的孩子做事比較我行我素，不喜歡受父母過度的約束和管教，自主意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)也比較強(qiáng)，導(dǎo)致很多家長都感到與這個(gè)階段孩子相處，十分困難，也常常會(huì)爆發(fā)出許多親子矛盾。
初中叛逆期的孩子怎么管教
1、避免情緒化。不要把自身的情緒帶給孩子，也不要因?yàn)楹⒆硬宦犜捇蝽斪捕蛄R孩子，這樣不僅不能解決問題，反而還會(huì)增加孩子和父母之間的感情，以至于矛盾越來越深，最后導(dǎo)致一發(fā)不可收拾，由此可以看出教育并不是一件易事，需要耐心，更需要心平氣和。
2、正面引導(dǎo)少指責(zé)。大多數(shù)孩子的叛逆行為來自于指責(zé)，過度的批評導(dǎo)致的結(jié)果就是不斷積累的怨氣。家長總以為批評是一種激勵(lì)，可往往會(huì)變成一種家常便飯。引導(dǎo)不是命令也不是指責(zé)，是通過提問的方式，將孩子的想法引導(dǎo)在正確的方向上，這種提問應(yīng)該相對溫和，不要強(qiáng)迫更不要自問自答。
3、初中家長要跟孩子平等。如果家長真正能以平等的姿態(tài)，以同志和大朋友的身份與初中生交往，就能縮短初中生與自己的距離，緩和、解除初中生對自己的反抗情緒，使他們樂意接受父母的合理要求，甚至打開他們閉鎖的心理。
初中生所要求的平等與民主實(shí)際是反對父母的家長式作風(fēng)、過分的父母尊嚴(yán)。他們要求父母與自己平等，如果這種愿望得以實(shí)現(xiàn)，初中生就會(huì)報(bào)之以信賴和熱情，這樣，父母的指導(dǎo)教育才能轉(zhuǎn)化為自我發(fā)展的內(nèi)容。
4、做好自己，言傳身教。我們常說“做好自己，就是對孩子最好的教育”，我們言行會(huì)影響孩子，因?yàn)槲覀兪冀K是孩子的一面鏡子，我們對待生活的態(tài)度，面對困難的狀態(tài)，對親密關(guān)系的處理方式等，都會(huì)給孩子帶來潛移默化的影響，所以我們好，孩子就好。相信言傳身教的力量，這要比止于言語的說教更有教育價(jià)值。
孩子叛逆期的表現(xiàn)有哪些
1、定力不強(qiáng)，容易被誤導(dǎo)。有些初中生，在剛剛進(jìn)入校園時(shí)，是一個(gè)十分乖巧聽話的學(xué)生。而在學(xué)習(xí)的過程中接觸到學(xué)校外面的一些人和事，就會(huì)不自覺的進(jìn)行模仿，而后把這些惡習(xí)帶到學(xué)校中。
2、厭學(xué)、逃學(xué)。這種現(xiàn)象在學(xué)校中也是十分普遍的，尤其到了初三復(fù)習(xí)時(shí)。很多學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，由于成績落后，對學(xué)習(xí)失去信心，就產(chǎn)生了叛逆心理，厭學(xué)、逃學(xué)，不聽老師的話。
3、不和父母溝通。青春叛逆期的孩子，他們在心理上是非常焦躁的，尤其是面對父母時(shí)，不管看什么事情都不順眼，并不是他們不懂得父母的辛苦和付出，而是他們希望和父母保持同等的姿態(tài)。
他們固執(zhí)地認(rèn)為：自己已經(jīng)是成人，并不需要父母不斷地督促和管教，應(yīng)該被尊重。然而這并沒有得到父母的認(rèn)可，所以他們采取抵觸和不溝通的態(tài)度面對父母。
如何跟叛逆期孩子溝通交流
無論多么生氣的事兒，家長和孩子溝通時(shí)都要放低聲調(diào)。家長首先在情緒上要控制好自己，做自己情緒的主人，和孩子溝通時(shí)要放低聲調(diào)，心平氣和地思考和對孩子說話。
如果家長上來就大吼大叫，不但家長自己會(huì)亂了方寸，語無倫次，孩子也會(huì)受到驚嚇，頭腦混亂，聽不進(jìn)家長在講什么。因此，低聲教育會(huì)讓孩子和家長都冷靜、理智地面對問題，能更好地解決問題。
家長要轉(zhuǎn)變思路，在和孩子溝通時(shí)不要居高臨下。一個(gè)居高臨下，處處顯示家長威風(fēng)的父母很難走進(jìn)孩子心里；同樣，一個(gè)整天嘮叨個(gè)沒完沒了的家長，會(huì)讓孩子對家長的話產(chǎn)生免疫力，根本聽不進(jìn)去。
所以家長在和孩子溝通上不能急，要講究點(diǎn)技巧。家長要時(shí)時(shí)刻刻站在孩子的角度思考問題，揣摩孩子的想法，和孩子做朋友，從孩子的角度和孩子溝通。