需要家長(zhǎng)加大監(jiān)督力度，加強(qiáng)跟孩子的溝通，了解孩子的真實(shí)想法。啟發(fā)孩子深度挖掘，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)支持孩子。對(duì)孩子充滿愛心，多鼓勵(lì)，多交流。看到孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，幫助孩子激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。那么，孩子態(tài)度不端正有什么好方法呢？
孩子態(tài)度不端正有什么好方法呢
1、家長(zhǎng)反思
孩子身上的問(wèn)題都是家長(zhǎng)的映射。所以當(dāng)孩子不愿學(xué)習(xí)，態(tài)度不端正時(shí)，家長(zhǎng)也要及時(shí)反思自己。是否自己對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，沒有去關(guān)注他的作業(yè)、成績(jī)；是否自己平常也不學(xué)習(xí)，只是玩手機(jī)？家庭環(huán)境是否和諧有愛，孩子有一個(gè)和諧、穩(wěn)定的學(xué)習(xí)環(huán)境？……家長(zhǎng)要以身作則，一個(gè)愛看書的孩子，一般都有一個(gè)愛看書的媽媽。
2、發(fā)揮父母榜樣的作用
言傳不如身教，父母熱愛學(xué)習(xí)是最大的鼓勵(lì)，初入學(xué)的孩子自我約束能力差，家長(zhǎng)可以陪讀一段，多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，了解孩子的的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)幫助改正錯(cuò)誤。
3、交流
在孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的時(shí)候，家長(zhǎng)需要和孩子進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流溝通，盡量用孩子能夠聽得懂的語(yǔ)言進(jìn)行交流，讓他明白學(xué)習(xí)的重要性，知識(shí)的重要性，不僅是對(duì)待學(xué)習(xí)了，做任何一件事情都要有認(rèn)真的態(tài)度，只有這樣，才會(huì)有好的未來(lái)，要一步一個(gè)腳印的向前走，而不是虛浮著向前走，那樣會(huì)跌大跟頭的，會(huì)摔得很慘的。
孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不端正原因有哪些
1、心思不夠嚴(yán)謹(jǐn)
有粗心大意的問(wèn)題。學(xué)習(xí)態(tài)度的不端正，從字面意思分析，端；有意味十足，行為嚴(yán)謹(jǐn)，立身不偏不倚的含義。正；有正心，正行，正念，正思，周正等等的含義。學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，也可以分析成；學(xué)習(xí)方面的不踏實(shí)、不積極、不嚴(yán)謹(jǐn)、不深思、不求甚解、不求精解、不去主動(dòng)追求問(wèn)題的解決，更是因?yàn)樽陨淼牟粔驀?yán)謹(jǐn)，而不能窮盡其根源。
2、孩子貪玩
孩子天性是貪玩的，有的孩子生來(lái)就不管不顧的性格，就是玩，家長(zhǎng)說(shuō)也聽不進(jìn)去，有的孩子天生就是乖乖的性格，也許是因?yàn)榧蓱劺蠋煹膽土P所以會(huì)按時(shí)認(rèn)真完成作業(yè)。
3、認(rèn)知要素
對(duì)學(xué)習(xí)意義和價(jià)值的看法與認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)信念是要解決為什么要學(xué)習(xí)的問(wèn)題，學(xué)習(xí)到底是家長(zhǎng)老師的需要還是孩子的需要，學(xué)習(xí)到底是誰(shuí)的事？這也是教育中最突出緊迫的問(wèn)題。學(xué)習(xí)的態(tài)度越來(lái)越差，是因?yàn)閷W(xué)習(xí)越來(lái)越變成家長(zhǎng)和老師的事，而孩子更多是被動(dòng)參與被驅(qū)使。學(xué)習(xí)的本質(zhì)是獲得精神獨(dú)立、自由和解放，而在學(xué)習(xí)中孩子恰恰失去的正是這些。
孩子態(tài)度不端正有什么好方法呢，向孩子感興趣，喜愛的領(lǐng)域引導(dǎo)，尊重孩子的個(gè)人志向選擇。家長(zhǎng)可以陪孩子玩一個(gè)游戲，從游戲中得出啟示。多陪陪孩子讀書，培養(yǎng)讀書好習(xí)慣。