孩子老師打電話說(shuō)孩子上課不專心可采取的辦法：1、家長(zhǎng)平時(shí)要多鼓勵(lì)孩子，培養(yǎng)孩子的自信心；2、給孩子制定階段性的目標(biāo)和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣；3、控制自身的情緒，以平和的態(tài)度接受老師的“告狀”。
孩子老師打電話說(shuō)孩子上課不專心怎么辦
1、平時(shí)多鼓勵(lì)孩子
許多孩子因?yàn)樽呱竦脑?，在校被老師批評(píng)，回家被家長(zhǎng)責(zé)罵。在屢次打擊下，很有很可能自暴自棄，索性上課就不聽(tīng)了。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該適時(shí)的對(duì)孩子進(jìn)行鼓勵(lì)和撫慰，安定孩子不安的內(nèi)心，給孩子戰(zhàn)勝“開(kāi)小差”的信心，至少不能讓孩子徹底喪失信心。
2、激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)情緒
有句老生常談但又經(jīng)過(guò)了考驗(yàn)的話，那就是“興趣是孩子最好的老師”，當(dāng)孩子面對(duì)自己感興趣的事情時(shí)，總是能輕易的隔絕外界騷擾。因此家長(zhǎng)可以在孩子平時(shí)的學(xué)習(xí)中，給孩子定下階段性的目標(biāo)和獎(jiǎng)勵(lì)。以此激發(fā)孩子的主觀能動(dòng)性，讓孩子感受到成功的樂(lè)趣。
3、以平和的態(tài)度接受老師的“告狀”
老師“告狀”，說(shuō)明孩子或多或少一定存在問(wèn)題，孩子的問(wèn)題老師不向家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)，又能跟誰(shuí)說(shuō)呢？老師的本意完全可以理解，老師期待家長(zhǎng)的支持，家長(zhǎng)既有權(quán)利知道孩子的在校表現(xiàn)，也有義務(wù)參與孩子的教育。關(guān)鍵就是家長(zhǎng)要控制住自己的情緒，認(rèn)識(shí)到幫助老師是應(yīng)該的，怎么幫助是要講究策略的，焦慮、煩躁是要不得的。
孩子上課不專心的原因
1、厭學(xué)情緒影響
因?yàn)殚_(kāi)小差、課程內(nèi)容枯燥，再加上老師和家長(zhǎng)的批評(píng)，剛剛開(kāi)始學(xué)業(yè)生涯的孩子，內(nèi)心那不堪一擊的自信心，難免會(huì)被打擊到。時(shí)間一長(zhǎng)，上課因?yàn)樽呱癫荒苷J(rèn)真聽(tīng)講，學(xué)習(xí)的時(shí)候心中又時(shí)不時(shí)的閃過(guò)師長(zhǎng)批評(píng)的身影，學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)落在其他同學(xué)后面，如此一來(lái)，多半會(huì)迎來(lái)新的一波批評(píng)。如此惡性循環(huán)往復(fù)，厭學(xué)情緒很容易就會(huì)產(chǎn)生。
2、缺乏鍛煉
許多家長(zhǎng)都能明顯感覺(jué)到，自從孩子正式上學(xué)之后，孩子的活動(dòng)量就在不可抑制的下降。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，在校期間的運(yùn)動(dòng)量實(shí)在是少的可憐。如果孩子長(zhǎng)期處于學(xué)習(xí)的緊張與焦慮下，而沒(méi)有釋放壓力的課外時(shí)間，勢(shì)必會(huì)影響到孩子的注意力以及記憶力，上課的時(shí)候，自然而然的就會(huì)開(kāi)小差。
3、環(huán)境不適應(yīng)
有的孩子因?yàn)閾Q了新的環(huán)境，老師以及教育模式也有很大的差異，猛然碰上這種環(huán)境的變化，可能會(huì)不知所措，需要一些時(shí)間來(lái)適應(yīng)。