小學(xué)中途轉(zhuǎn)學(xué)對(duì)孩子有以下影響：1、會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒；2、由于學(xué)生需要一段時(shí)間去適應(yīng)新學(xué)校和新老師，所以會(huì)影響學(xué)生的成績(jī)；3、面對(duì)新的環(huán)境，學(xué)生很可能把自己封閉起來(lái)，影響孩子的社交能力。
小學(xué)中途轉(zhuǎn)學(xué)對(duì)孩子有影響嗎
小學(xué)中途轉(zhuǎn)學(xué)對(duì)孩子來(lái)講，往往是弊大于利。每到學(xué)期末，幾乎每一所學(xué)校都有不少學(xué)生家長(zhǎng)忙著為孩子申請(qǐng)轉(zhuǎn)學(xué)。孩子中途轉(zhuǎn)學(xué)的原因很多：有的是家長(zhǎng)工作調(diào)動(dòng)；有的是孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)達(dá)不到家長(zhǎng)的要求；有的是家長(zhǎng)對(duì)學(xué)?；蚪處煹哪骋环矫婊蚰骋患虑椴粷M意；也有的是孩子一時(shí)進(jìn)不了家長(zhǎng)心目中的理想學(xué)校，故而將孩子暫時(shí)送到某一學(xué)校，等待機(jī)會(huì)隨時(shí)中途轉(zhuǎn)學(xué)。
在家長(zhǎng)看來(lái)，孩子轉(zhuǎn)學(xué)是一件稀松平常的事情，無(wú)非就是換一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境，甚至轉(zhuǎn)學(xué)到更好的學(xué)校，能讓孩子有一個(gè)全新的面貌和嶄新的開始。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他們的認(rèn)知能力和判斷能力低，一般都會(huì)順從家長(zhǎng)的意愿而被轉(zhuǎn)學(xué)。但若是家長(zhǎng)沒(méi)有立足孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)實(shí)際，而是一味地按照個(gè)人意愿，盲目地讓孩子中途被轉(zhuǎn)學(xué)，這其實(shí)不是愛(ài)孩子，而是在傷害孩子，因?yàn)橹型巨D(zhuǎn)學(xué)對(duì)孩子的危害性是顯而易見(jiàn)的。
小學(xué)中途轉(zhuǎn)學(xué)會(huì)對(duì)孩子帶來(lái)哪些影響
1、會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒
孩子好不容易融入這個(gè)班級(jí)，突然轉(zhuǎn)學(xué)轉(zhuǎn)入一個(gè)陌生的環(huán)境孩子就得又盡力融入另一個(gè)班級(jí)，又得適應(yīng)新的環(huán)境。性格內(nèi)向的不善于與他人交流的孩子，久而久之會(huì)讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，也會(huì)讓孩子把更多的精力浪費(fèi)在適應(yīng)新環(huán)境上面從而會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。
2、影響孩子成績(jī)
每個(gè)老師教學(xué)的方式方法不一樣，對(duì)孩子作業(yè)學(xué)習(xí)要求也不一樣，當(dāng)孩子轉(zhuǎn)學(xué)換新老師后需要花一段時(shí)間適應(yīng)，即便是一個(gè)適應(yīng)能力很強(qiáng)學(xué)習(xí)成績(jī)也好的孩子換一個(gè)新環(huán)境新老師時(shí)都不敢輕易表現(xiàn)自己，時(shí)間一長(zhǎng)，就會(huì)影響孩子的成績(jī)。
3、影響孩子的交際能力
影響較大的，是孩子的交際能力，內(nèi)向的孩子，面對(duì)陌生的人和環(huán)境，有可能把自己暫時(shí)封閉起來(lái)，以此抵御外界的傷害；而性格外向的孩子，則比較容易適應(yīng)新的環(huán)境，很快就能交到新的朋友。
孩子進(jìn)入一個(gè)陌生環(huán)境，父母要多和孩子溝通、交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。要保證孩子不被壞同學(xué)欺負(fù)，這樣孩子就能很快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。