學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)階段，會(huì)面臨著兩次重要的考試，一次是高考，另一個(gè)則是中考。初中和高中被看作孩子成績(jī)的分水嶺，大部分家長(zhǎng)很看重學(xué)生這兩個(gè)學(xué)習(xí)階段。這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)都會(huì)面臨一個(gè)問(wèn)題，需不需要給孩子補(bǔ)課，初中補(bǔ)課到底對(duì)孩子有沒(méi)有幫助？
初中補(bǔ)課到底對(duì)孩子有沒(méi)有幫助
對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，補(bǔ)課對(duì)于成績(jī)提升還是有作用的。對(duì)于成績(jī)好的學(xué)生來(lái)講，初中階段的知識(shí)還是比較簡(jiǎn)單的，但是想要通過(guò)自己的努力讓成績(jī)更上一層樓還是有困難，這時(shí)還是需要老師引導(dǎo)。對(duì)于不喜歡學(xué)習(xí)，老師講課快跟不上進(jìn)度的學(xué)生來(lái)講，補(bǔ)課就發(fā)揮了它最大的功效，通過(guò)補(bǔ)課可以讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握重要知識(shí)點(diǎn)，提高自身的學(xué)習(xí)成績(jī)。當(dāng)然還需要掌握正確的學(xué)習(xí)方法，如果沒(méi)有正確的學(xué)習(xí)方法，就算補(bǔ)再多的課都沒(méi)有辦法。在掌握正確的學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上，通過(guò)補(bǔ)課把學(xué)生自身薄弱的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固提高，然后根據(jù)老師傳授的考試技巧，在考試中提高分?jǐn)?shù)還是十分有可能的。
初中孩子有沒(méi)有必要補(bǔ)課
第一，很多家長(zhǎng)給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班的時(shí)候都比較盲目，作為家長(zhǎng)要事先了解孩子的學(xué)習(xí)情況，要根據(jù)孩子學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有針對(duì)性的補(bǔ)習(xí)。如果家長(zhǎng)大量的給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班，不僅浪費(fèi)時(shí)間，而且孩子對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情也會(huì)大幅度降低，不利于孩子后期的學(xué)習(xí)。
第二，在給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班之前，一定要了解一下孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槭裁吹貌坏教岣摺：芏鄬W(xué)習(xí)，成績(jī)不好是因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度不端正，導(dǎo)致學(xué)生成績(jī)差，可以在幫助孩子改掉不認(rèn)真的壞習(xí)慣之后，觀察一段時(shí)間，如果孩子成績(jī)有所提高，則可考慮不用報(bào)補(bǔ)習(xí)班。如果是因?yàn)闆](méi)有找到合適的學(xué)習(xí)方法導(dǎo)致成績(jī)差，可以考慮給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班，在老師的引導(dǎo)下，提高孩子的學(xué)習(xí)能力。
第三，作為家長(zhǎng)，一定要站在孩子的角度考慮，如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)孩子同意，就擅自占用孩子的休息時(shí)間逼迫孩子學(xué)習(xí)，不僅達(dá)不到預(yù)期的效果，反而會(huì)引起反作用。雖然補(bǔ)習(xí)班可以幫助孩子提升成績(jī)，但是在孩子反感的情況下強(qiáng)制孩子學(xué)習(xí)，只會(huì)讓孩子更加不喜歡學(xué)習(xí)。所以遇到這種情況，還是要看學(xué)生的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)固然重要，但是學(xué)生的選擇也同樣重要。
初中補(bǔ)課到底對(duì)孩子有沒(méi)有幫助？對(duì)于學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的學(xué)生，補(bǔ)課是有很大的幫助。合理的補(bǔ)課，不僅可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力，還有利于學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。