如何對(duì)小學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)？良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分，小學(xué)正處于人生的快速發(fā)展時(shí)期，加強(qiáng)他們的心理輔導(dǎo)，對(duì)他們樹立積極的人生觀，提升綜合發(fā)展素質(zhì)，有非常關(guān)鍵的作用。
如何對(duì)小學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)
1、厭學(xué)心理
學(xué)習(xí)是學(xué)生在校最重要的環(huán)節(jié)，通過學(xué)習(xí)文化知識(shí)，可以拓展學(xué)生的見識(shí)，提升學(xué)生的文化素質(zhì)。但是當(dāng)前的小學(xué)生受外界不良元素影響比較多，加上他們自身的自我控制能力較差，一旦被外界事所吸引，其對(duì)學(xué)習(xí)的專注力就降低了。
所以，當(dāng)前小學(xué)生厭學(xué)的人數(shù)較多。不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，不僅無法掌握義務(wù)教育階段的基本知識(shí)，還會(huì)影響學(xué)生未來的良好發(fā)展，必須引起教師的密切關(guān)注。
2、自卑心理
小學(xué)生自身的人生經(jīng)歷較少，缺乏對(duì)人生的總結(jié)和反思能力，遇到學(xué)習(xí)或人生的問題，會(huì)產(chǎn)生自我標(biāo)簽效應(yīng)，他們認(rèn)為自己不如其他人，于是產(chǎn)生自卑心理。
人生挫折與暫時(shí)的困難都是無法避免的，但是對(duì)于小學(xué)生而言，困難就是一道“鴻溝”。教師要結(jié)合學(xué)生形成自卑心理的根源，給予指導(dǎo)和點(diǎn)撥，幫助學(xué)生樹立積極的態(tài)度。
3、習(xí)慣不良
小學(xué)生的自控能力較差，不良習(xí)慣也較為突出，比如，有的學(xué)生做作業(yè)總是分心，看似在做作業(yè)，實(shí)則在想其他的事物；有的學(xué)生不獨(dú)立完成作業(yè)，甚至抄寫其他同學(xué)的作業(yè)；
有的學(xué)生在學(xué)習(xí)中比較磨蹭，用時(shí)是別人的幾倍；還有的學(xué)生缺乏足夠的耐心分析自身學(xué)習(xí)的問題等等。這些常見的不良行為如果不給予輔助與指導(dǎo)，將會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展帶來極大的隱患。
如何對(duì)小學(xué)生進(jìn)行心理教育
1、建立適當(dāng)?shù)男枰?/p>
家長(zhǎng)要幫助小學(xué)生確定符合他們實(shí)際情況的奮斗目標(biāo)，切忌期望過高；要引導(dǎo)他們實(shí)事求是，不作非分之想，不苛求自己，尤其是優(yōu)等生或爭(zhēng)強(qiáng)好勝的小學(xué)生，不要為小事而過于自責(zé)，凡事要放寬心，想得開。
2、尋找樂趣
家長(zhǎng)要讓小學(xué)生保持兒童天真爛漫的個(gè)性，對(duì)各種活動(dòng)都傾注熱情，積極參與，享受生活的樂趣。小學(xué)生還要培養(yǎng)自己廣泛而穩(wěn)定的興趣，從中獲得快樂。
3、自信
自信是保持愉快情緒的重要條件。家長(zhǎng)要教會(huì)小學(xué)生看到自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)悅納自己、欣賞自己、肯定自己，做到不自卑、不自憐、不自責(zé)。要相信每個(gè)學(xué)生都有他可愛和可造就的一面，要經(jīng)?？隙ㄋ麄儯膭?lì)他們。
4、多與人交流
許多小學(xué)生還不善于與人交流，其實(shí)小學(xué)生多與家長(zhǎng)、教師和好朋友交流，可以增長(zhǎng)知識(shí)，受到啟迪，增進(jìn)友誼，能給自己帶來意外的收獲和快樂。