在孩子的教育過(guò)程中可能會(huì)遇到很多問(wèn)題，也許有些問(wèn)題是在父母的意料之外的，家長(zhǎng)也要保持一個(gè)良好的心態(tài)去讓孩子慢慢的改變，不能讓孩子感覺(jué)到孤獨(dú)和被忽略。
孩子很在意別人的看法怎么開(kāi)導(dǎo)
需要引導(dǎo)和鼓勵(lì)自信心因?yàn)楦咧袝r(shí)期是青少年成長(zhǎng)發(fā)育和認(rèn)識(shí)自我的重要階段，倘若在長(zhǎng)期的學(xué)校生活中太過(guò)在意外界對(duì)自己的看法，容易導(dǎo)致自信心缺失，影響未來(lái)的發(fā)展。
所以家長(zhǎng)和老師需要時(shí)常引導(dǎo)孩子樹(shù)立自信心，讓其以自己為中心，鼓勵(lì)其發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì)，關(guān)注自己的內(nèi)在價(jià)值。
同時(shí)，家長(zhǎng)和老師也可以通過(guò)與孩子深入交流，幫助孩子尋找到自己的內(nèi)在需求，讓其有更廣闊的發(fā)展空間，從而擺脫對(duì)外界看法的過(guò)分依賴，更加從容地面對(duì)生活和學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)。
為什么青少年很在意他人的看法
與自我意識(shí)的發(fā)展有關(guān)
首先，這與青少年自我意識(shí)的發(fā)展特點(diǎn)密切相關(guān)。
一方面，處于青春期青少年的自我意識(shí)尚在逐步形成過(guò)程中，對(duì)自己的認(rèn)識(shí)還處于搖擺不定的狀態(tài)，很不穩(wěn)定。而他人的評(píng)價(jià)和看法可以為他們認(rèn)識(shí)自己提供一些信息，對(duì)他們形成正確的自我概念、充分認(rèn)識(shí)自己起到重要的參考作用。因此，在這樣一個(gè)特定的時(shí)期，別人的看法更容易引起青少年的關(guān)注。
另一方面，正處于青春期的他們，隨著自我意識(shí)的迅速發(fā)展，急切地希望能得到外界的正面評(píng)價(jià)，以維持自己在別人心目中的良好形象，這也正是青少年對(duì)外界消極評(píng)價(jià)過(guò)分敏感的重要原因。有些青少年甚至因?yàn)橥饨缫稽c(diǎn)點(diǎn)的負(fù)面評(píng)價(jià)而全面否定自己，陷入自卑、沮喪的泥潭，自此一蹶不振。
與思維獨(dú)立性和批判性有關(guān)
其次，這與青少年思維獨(dú)立性和批判性的不足有關(guān)。所謂獨(dú)立性，是指能夠在不受外界影響的情況下，獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題和解決問(wèn)題；而批判性是指不盲目相信前人的成果或權(quán)威人士的觀點(diǎn)，并且敢于質(zhì)疑。
青少年期，尤其是青春期早期，由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不足以及思維發(fā)展階段的限制，青少年他們?cè)诳创龁?wèn)題時(shí)受外界評(píng)價(jià)的影響大，沒(méi)有足夠的意識(shí)和能力去質(zhì)疑權(quán)威的觀點(diǎn)。
當(dāng)他們面對(duì)他人，尤其是來(lái)自老師和家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)時(shí)，他們往往很少有自己的判斷，難以發(fā)現(xiàn)其中的不合理成分，而是傾向于認(rèn)為它們都是合理的、重要的，都應(yīng)該引起足夠的重視。
因此，別人的一句積極的評(píng)價(jià)能夠使他們感覺(jué)良好，猶如身在云端，而別人的一句消極的評(píng)價(jià)又會(huì)使他們悶悶不樂(lè)，心情跌落谷底。
與抑郁質(zhì)的氣質(zhì)類型有關(guān)
最后，從氣質(zhì)類型來(lái)看，抑郁質(zhì)的個(gè)體往往更在意別人的看法。氣質(zhì)類型為抑郁質(zhì)的青少年比較敏感、多疑，聽(tīng)到別人的一句無(wú)心之語(yǔ)他們卻能浮想聯(lián)翩，解讀出許多言外之意。
例如，如果抑郁質(zhì)的青少年考試成績(jī)不理想，老師對(duì)他說(shuō)，“你應(yīng)該在學(xué)習(xí)上多下點(diǎn)功夫”，他不僅會(huì)懷疑自己的能力，還會(huì)產(chǎn)生老師是不是不喜歡自己、同學(xué)會(huì)不會(huì)因?yàn)槌煽?jī)差看不起他等一系列的聯(lián)想。所以，抑郁質(zhì)的孩子更容易對(duì)別人的看法格外在意。
孩子很在意別人的看法是怎么引起的
從心理的角度分析，這是孩子不自信，是把自己的價(jià)值都建立在別人的評(píng)價(jià)上。
這樣的孩子，基本上都是由兩種狀況引起的。
一種是家長(zhǎng)平時(shí)對(duì)孩子給予了過(guò)多的表?yè)P(yáng)，使孩子養(yǎng)成了做事特別期望得到他人評(píng)價(jià)的心理習(xí)慣。
另一種是家長(zhǎng)動(dòng)不動(dòng)就批評(píng)或責(zé)罵孩子，常常使孩子不知所措，變得做事畏手畏腳，養(yǎng)成了做事看別人臉色的習(xí)慣。
不管是過(guò)多的表?yè)P(yáng)，還是過(guò)多的批評(píng)，這都會(huì)破壞孩子的自我評(píng)價(jià)體系，抑制孩子的好奇心，成長(zhǎng)的快樂(lè)，收獲的喜悅，而把別人的評(píng)價(jià)和外在因素作為自己快樂(lè)和痛苦的源頭。