孩子在學(xué)校被孤立家長(zhǎng)可采取的辦法：1、家長(zhǎng)首先要反省自身，是不是自身的言行影響到孩子了；2、家長(zhǎng)要調(diào)整好情緒，幫助孩子解決問(wèn)題，不能自亂陣腳；3、聚焦孩子的感受，耐心傾聽(tīng)孩子的聲音，給予孩子足夠的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)；4、幫助孩子分析原因，找到解決問(wèn)題的方法。
孩子在學(xué)校被孤立怎么辦家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做
1、反省自身
反省自己，先從自己身上找原因。自己是孩子的第一任老師，孩子內(nèi)向、不善于交際、膽小、害怕、自卑等性格特點(diǎn)，多半是自己沒(méi)教育好孩子，或者自己內(nèi)向、不善于交際，從而影響了孩子。詢(xún)問(wèn)孩子，從孩子身上找原因。如果是孩子調(diào)皮，搗亂別人，要說(shuō)服、教育孩子。如果是別的同學(xué)故意不理會(huì)或者欺負(fù)自己家孩子，就應(yīng)該找班主任，讓老師幫忙說(shuō)服教育那些強(qiáng)勢(shì)同學(xué)。
2、調(diào)整自身的情緒
不管孩子遇到任何問(wèn)題，成人都不能自亂陣腳，更不能在孩子面前肆意發(fā)脾氣，宣泄父母自己的不滿(mǎn)，這樣一來(lái)會(huì)讓孩子的情緒更加崩潰，二來(lái)也會(huì)讓孩子學(xué)習(xí)到父母錯(cuò)誤的解決問(wèn)題的方式就是只會(huì)發(fā)脾氣。所以父母首先需要自行消化情緒，然后理清頭緒看該如何幫助孩子。教孩子一些交際技巧。孩子上學(xué)時(shí)，給孩子帶一些小玩具、圖畫(huà)書(shū)或小零食，告訴孩子下課時(shí)，跟同桌或其他同學(xué)一起玩，一起吃，別的同學(xué)就喜歡和歡迎自己家孩子了。
3、聚焦孩子的感受
被孤立，對(duì)于孩子而言無(wú)異于被關(guān)進(jìn)了空無(wú)一人的小黑屋，屋外人聲嘈雜，屋里的自己卻恐懼無(wú)助。在那樣的氛圍里，孩子一定已經(jīng)做了他力所能及的努力，并且煎熬了很久，他/她的委屈、害怕、傷心一直無(wú)人可訴，孩子需要的是溫暖的擁抱和父母的體諒。
4、幫助孩子分析問(wèn)題
小孩子的友誼，通常處于友誼發(fā)展的雙向幫助階段或親密共享階段。雙向幫助階段兒童之間的關(guān)系是功利性的，能互相幫助，但不能共患難；親密共享階段的兒童能夠以共同雙方的利益為目的建立友誼，能互相幫助，同甘共苦，但同時(shí)友誼具有獨(dú)占性和排他性。
協(xié)助孩子分析原因，聽(tīng)孩子自己說(shuō)說(shuō)，到底發(fā)生了什么？或是孩子認(rèn)為是什么原因？家長(zhǎng)的協(xié)助作用就是幫助孩子拓展看問(wèn)題的角度，在適當(dāng)?shù)亟o出解決沖突的建議，鼓勵(lì)孩子找尋解決沖突的辦法，支持孩子以他/她自己的方式去嘗試解決。