高中是孩子學(xué)習(xí)的一個(gè)重要階段，尤其是高三，很多家長(zhǎng)對(duì)于高三學(xué)生的成績(jī)普遍關(guān)注，一旦成績(jī)下滑，家長(zhǎng)就想找補(bǔ)習(xí)班來給學(xué)生補(bǔ)課。但是高三學(xué)生時(shí)間又很緊迫，有些家長(zhǎng)不知道該怎么給學(xué)生安排補(bǔ)課。那么，高三補(bǔ)課應(yīng)該怎么補(bǔ)?
高三補(bǔ)課應(yīng)該怎么補(bǔ)
1、分析現(xiàn)狀。每個(gè)學(xué)生的情況不完全相同，學(xué)生自己和家長(zhǎng)應(yīng)做客觀的分析，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)在的特點(diǎn)，有針對(duì)性的進(jìn)行補(bǔ)課。選擇好補(bǔ)基礎(chǔ)還是查漏補(bǔ)缺，補(bǔ)專項(xiàng)，是跟大班還是個(gè)性輔導(dǎo)?？梢愿鶕?jù)學(xué)生上一學(xué)期末或開學(xué)初的考試成績(jī)，做一個(gè)正確的定位。還要結(jié)合學(xué)生的性格，學(xué)習(xí)自覺性等。自覺學(xué)習(xí)的可以考慮跟大班，自覺性差一些的個(gè)性輔導(dǎo)。
2、補(bǔ)狀態(tài)。如果學(xué)生不在學(xué)習(xí)狀態(tài)，花費(fèi)再多的精力，時(shí)間都無濟(jì)于事。學(xué)生首先要分析自己是否已經(jīng)具備了沖刺高考的狀態(tài)，是否能夠自覺，主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生投入學(xué)習(xí)的時(shí)間很重要，但更重要的是學(xué)生投入的專注時(shí)間。
3、合理安排。針對(duì)學(xué)生情況確實(shí)需要補(bǔ)課的學(xué)生，在緊張地復(fù)習(xí)過程中，要計(jì)劃，統(tǒng)籌安排，讓校外的補(bǔ)課真正起到一個(gè)補(bǔ)的作用，補(bǔ)弱點(diǎn)，補(bǔ)審題，補(bǔ)方法，補(bǔ)思路。單純記憶性的下功夫自己背，其他讓老師教。只有合理計(jì)劃，計(jì)劃時(shí)間，計(jì)劃內(nèi)容你才能在補(bǔ)課的過程中感受到事半功倍。
4、補(bǔ)知識(shí)。高三學(xué)生要學(xué)會(huì)利用假期補(bǔ)課時(shí)間整理以往學(xué)過的知識(shí)，分析掌握的知識(shí)體系是否完整，知識(shí)是否有條理性，系統(tǒng)性。
5、補(bǔ)方法。當(dāng)學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)的決心都有了，學(xué)習(xí)方法也很重要。不同的學(xué)科，不同的時(shí)段，學(xué)生需要掌握的學(xué)習(xí)方法也是不同的。比如理科和文科的學(xué)習(xí)方法就大不相同。學(xué)生可以利用假期，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。
6、補(bǔ)習(xí)慣。有的學(xué)生成績(jī)差往往是因?yàn)闆]有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過抓習(xí)慣，知道其在學(xué)習(xí)過程一點(diǎn)一點(diǎn)的改進(jìn)提高。
高三補(bǔ)課應(yīng)該怎么補(bǔ)?高三補(bǔ)課并不是必需的，補(bǔ)課也只是起到一個(gè)輔助作用，其實(shí)補(bǔ)課真正要補(bǔ)的就是學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)能力。只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，糾正學(xué)生錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能讓學(xué)生更加有毅力的，有恒心的去主動(dòng)學(xué)習(xí)。